幼儿绘画和创意美术的区别
传统美术按照地域分为中国传统美术和西方传统美术,中国传统美术即指传统的中国绘画,按类型分工笔和写意,按内容分人物、山水、花鸟等,西方传统美术与中国传统美术有着较大的不同。
在画面布局上看,中国传统绘画与欧洲绘画有一个明显不同,就是中国画很注重在画面留有空白。空白处并不是空无一物,它可以是山中的云蔼,专业美术培训,可以是江面的晨雾,也可以是日月的光华,甚至可以什么都不是。有人认为,'布白'是中国画中为人关注的要点。画家强调画面诗意的传达,那些空白处也许正是诗意的不确定性、模糊檬拢的象征,留给观赏者想象的余地。公元11世纪时的中国大画家、大文学家苏拭(1036-1101)曾提出'诗中有画,画中有诗'的主张,这也是后来历代画家追求的境界。
创意美术更注重的是人们的创造能力和想象能力,创作不一样的,创作属于自己的作品,在直接的接触美、感受美的基础上;给一些材料,给一些思想,让人们能无时无刻的创作美。
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如何培养幼儿的审美想象
幼儿的审美想象和艺术创造如果不正确地加以引导,就会被大人不经意地扼杀。在幼儿绘画活动中,应尽可能保护、培养好幼儿的想象力合创造力。培养幼儿的审美想象
1有意识地带他们到大自然去体验,多参加社会活动,多与人交往,注意多让幼儿参加一定的家务劳动和公益活动,这样他们会有多点生活的体验和感受;
2欣赏文学作品、音乐作品时,利用作品提供的特有情景空间,对幼儿进行想象的提问;
3经常带领幼儿观察生活中的自然景象(动物、植物、风、雨、雷、电)、人造物(车辆、建筑物、服装、橱窗设计等),利用他们的新奇发现,进行联想性的解释;
4可以和幼儿一起做游戏,结合一些有趣的游戏,也能培养他们的想象力。
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美术在幼儿园怎样教的
角色游戏中如何培养幼儿的自主性(普陀教育学院 陈爱华)
四门课程实施中,游戏比较难,但对幼儿的发展具有很重要的作用。游戏是我们幼儿园工作中的基本课程。我们在区层面成立了游戏的课题,研究如何让游戏更自主。
1、孩子对于角色,主题、情节的自主选择。(玩什么,和谁玩、怎么玩。)
2、环境准备。怎样的环境,少儿美术培训中心,丰富还是单调,可以调动孩子的自主性。
要发挥孩子的自主性,要做到如下几点:
1、 鼓励孩子履行自己角色的职责。
角色意识孩子从小班开始就比较容易建立,而角色的职责需要老师帮助孩子强化,关山少儿美术培训,年龄越大职责更接近成人。可以让孩子讨论“游戏中,美术培训,客人还没来干什么?”
2、 鼓励孩子交往。游戏是建立在交往之上的。比如:娃娃家有客人来了,只会招待客人坐下,喝茶,还能如何交往呢?老师可以以角色身份引导孩子交往。
3、 鼓励孩子合作。游戏是大家共同的游戏,和伙伴在一块合作完成游戏。合作有利于孩子的自主性。
4、 在游戏过程中,老师要不断的创设问题情景,鼓励孩子发现问题、解决问题。
游戏中,要不断挑战孩子的能力,游戏水平也会越来越高
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